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鹤壁市淇县:打造普惠优质教育 为乡村振兴“强筋壮骨”

[?? 河南省教育网 ??] 作者:
冯银河
2019-06-28 09:50:25 |







  乡村美,中国才能美;乡村强,教育必须强。如何让乡村教育回归乡土以传续记忆的根脉?扎根乡土的教育又该以怎样的形态为乡村振兴助力?如何才能培植乡村学校优质、持续发展的内生性动力呢?
 
  近年来,鹤壁市淇县教体局积极顺应农民对乡村教育的美好期盼,大力发展农村教育事业,着力打造普惠优质教育,用心办好农民满意的教育,让优质教育为乡村振兴“强筋壮骨”。
 
  (一)
 
  面对乡村教育发展的实际,淇县教体局决定从解决群众最关心、最直接、最现实的民生问题着手,将工作重心放在引领师生参与乡村振兴、培育新型农民和支持当地学校建设上。
 
  围绕乡村振兴战略的实施,该县教体局积极引领全县广大师生通过群众喜闻乐见的形式,主动向群众宣传国家振兴美丽乡村计划的重要意义和相关政策,发动群众投身到振兴美丽乡村计划中去,努力形成群众关心、支持和参与振兴美丽乡村计划的良好氛围。
 
  与此同时,淇县教体局还在教育系统启动了“小手拉大手·振兴美丽乡村”主题教育实践活动,动员广大中小学生积极行动起来,通过参与村里文明宣传、环境整治、花草种植等,争做美化、净化、优化家园的践行者、先行者、引领者、监督者,在“村村美丽”中显身手,在“处处和谐”中做贡献,在“人人幸福”中创佳绩,实现“教育一个学生,带动一个家庭,文明整个乡村”的目标。
 
  (二)
 
  乡村振兴需要乡村教育的托举。一个不重视教育的民族没有明天,一个让乡村失去朗朗书声的民族同样没有明天。
 
  近日,笔者徜徉在淇县高村镇第二初级中学校园内,很难想象这里三年前还是屋残院旧、萧条不堪,学生上堂体育课,都会被脚下黄土操场上荡起的尘土变成活脱脱的“小土地爷”。现在不同了,崭新的教学楼拔地而起、窗明几净,标准的运动场、跑道,迎风飘扬的五星红旗,像太阳花笑容灿烂的师生、朗朗的读书声,组成了一幅美丽的画卷。这是近年来淇县实施“全面改薄”“城镇扩容”等项目的一个缩影。
 
  “把好学校办到群众家门口,让学生在家门口上好学”。带着对农民朋友的深情承诺,近年来,淇县围绕促进公平和提高质量两大任务,精心组织实施教育惠民工程,努力让义务教育更均衡、教育质量更优秀、教育信息化更领先、教育保障更有力、师资队伍更优化,努力让每个适龄儿童少年都能享受良好的教育,让每个孩子都有出彩机会。
 
  近年来,该县累计投入资金2亿多元,新建小学2所、幼儿园2所,改扩建中小学22所,总建筑面积10万余㎡,新增运动场地8万余㎡, 极大缩小了城乡学校差别,也吸引了许多外出借读学生不断回流,促进了城乡教育和谐、均衡发展。
 
  “本来我也想把孩子送到山外的学校读书,但是看到这几年山区教育的可喜变化,也感受到了政府对教育均衡发展所做的努力,我选择了让孩子在本地继续上学,多陪陪孩子。”该县黄洞乡黄洞村村民冯来喜高兴地说。
 
  (三)
 
  办好既有乡村气息又有城市品质的学校,特别是应重点加大向乡村教育薄弱地区倾斜力度,不断强化乡村教育基础设施建设,扩大优质教育资源供给,优化教育资源配置,真正让硬件硬起来,不仅让农村孩子“有学上”,还要努力让他们“上好学”,“学得好”。推进信息化建设,无疑为农村教育发展插上了腾飞的翅膀,实现了城乡学生“同在蓝天下,共享优质资源”的目标。
 
  前不久,地处淇县城区的第五中学的网络直播互动教室里,两位教师分别上了一节语文口语交际课和英语实践课。而远在十几公里之外的北阳镇第一初级中学和远在三十公里之外的深山区黄洞乡初级中学的师生们通过网络直播的形式也在一同聆听。这是淇县远程教育课堂一带二、一带多的常态化课堂实录。
 
  3年来,淇县累计投入6500余万元,建成县级网络直播互动中心1个、50个网络直播互动教室、773个多媒体教室,95%以上的中小学实现了班班通,县直学校100%的班级配备了电子白板;为学校配备微机2500台;全县中心小学以上的学校实现了任课教师人手一台办公电脑;30%以上的中小学建有网络电子备课室和校园局域网;县直学校全部实现100兆光纤接入,全县90%以上的中小学接入了互联网,多媒体教学实现了“班班通、堂堂用”,学科覆盖率达100%,网络直播互动教室基本覆盖全县中心小学以上学校。信息化建设,为乡村教育振兴注入了新的动能。
 
  (四)
 
  谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花。支撑起乡村教育大厦的是尽职敬业、不计名利的乡村教师,而能够将他们留在乡村学校的则是教师们对乡村场域的认同和体验、在农村教书育人精神充实感和主体意识。
 
  为有效地提高农村教师素质,该县建立了教师补员机制、教师合理流动机制、城乡教师帮扶机制和教师专业成长激励机制等,相继开展了校长、班主任、骨干教师三个论坛,积极实施“名师”培育工程,广泛开展最具成长力教师培养活动。近年来,该县累计招聘教师(含特岗教师)1000余人,中小学教师和特岗教师全部充实到农村教学一线,为农村学校注入了生机和活力。先后组织教师6300余人次参加“国培计划”、名师大讲堂、中小学教师继续教育网络远程等各类培训。并有针对性地加强薄弱学校、薄弱学科的教师培训,多次组织教师赴洛阳、郑州等地学习教学经验。
 
  为激励教师从城区向农村、从优质校向薄弱校合理流动,该县推出了业务交流、送课下乡、城乡手拉手、校长竞争上岗等一系列创新之举,采取城区教师“下乡支教”、农村教师进城跟班学习等方式,把集中在城区的优质教育资源向乡村辐射,给农村学校送去新颖的授课方式和内容,让农村孩子在家门口享受到优质教育资源。该县教体局实施的教师调动“三五八政策”让教师有序流动、下得来、教得好、留得住。
 
  (五)
 
  对乡村来说,教育既承载着传播知识、塑造文明乡风的功能,更为乡村建设提供了人才支撑,
 
  培育有文化、懂技术、会经营的新型农民,是振兴美丽乡村计划中的重要任务。工作中,淇县教体局变“输血”为“造血”,充分利用网络平台,将新型农民、职工培训与远程教育结合起来,通过邀请专家授课,及时将农业生产技术送到农家小院和田间地头,把新知识、新技术、新信息辐射到千家万户,引导他们以信息开拓市场、以科技致富奔小康,切实增强了群众自身“造血”机能。
 
  与此同时,该县教体局充分发挥家长学校的功能和优势,组织广大学生家长走进课堂,学文化、学技术、学政策、学法律,不断提高思想觉悟、科学素质、法律意识和致富技能,大力倡导文明礼仪、勤劳致富、洁美家园、移风易俗,反对封建迷信、铺张浪费、陈规陋习,引导农民群众养成好习惯、形成好风气,做有理想、有文化、懂技术、会经营的新型农民。
 
  “我县农村教育虽然取得明显进展,但仍然存在着发展不平衡,师资、教研力量薄弱等问题,需要我们铭记教育初心,继续拼搏创新。我们要做有根、有魂的乡村教育,让农村学校成为孩子们心中的“梦想田园”,培养能够静下来读书和静下来思考、静下来生活、具有独立精神和创造能力的现代人。我们要把该开的课程开起来,将能用的设备用起来,让课堂活起来,让学生动起来,促进素质教育,用心办好农民满意的乡村教育,让优质乡村教育为乡村振兴‘强筋壮骨’。”该县教体局局长王永平表示。
 
  (通讯员 冯银河 供稿)

责任编辑:天外飞雪

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